MOVIMENTO NO MOVIMENTO

Comentário do vídeo "Rede Visões do esporte" da TV escola.

2008-06-28T08:48:00.000-07:00

Rede visões do esporte da TV escola é um pequeno vídeo baseado no texto de Armando Nogueira que retrata a presença da rede em diferentes esportes como Tênnis, futebol, vôlei dentre outros, este vídeo mostra como a rede é presente em vários esportes e todo o significado e emoções que ela carrega.
Este vídeo pode ser visto no site da TV escola cujo link segue abaixo:

REDE (Visões do Esporte)

CONCEITUALIZAÇÂO DE AULAS ABERTAS

2008-06-27T20:27:00.000-07:00

O QUE É AULAS ABERTAS

OBJETIVO:

Fazer com que o aluno desenvolva sua auto-afirmação utilizando o ambiente como a principal ferramenta da execução de movimentos fugindo do modelo tecnicista tão desenvolvido nas atividades da Educação Física Escolar

Para maior entendimento, pode se exemplificar como o educador utilizar de locais ( alguma área da escola ou algum ambiente externo a ela) com diversos possíveis obstáculos (como buracos, bancos, barrancos, etc.), motivando o aluno a identificá-los como tal, e fazendo com que eles proprios, sugerirem uma maneira de transpor os mesmos. Assim, além da execução de movimentos, o educando se transformará internamente partindo desta tomada de decisão, já que ele não vai ficar repreendido a apenas a instru ção do professor de fazer tal ação, e sim a ele próprio como mediador da mesma.

Isto, acaba acarretando em que problemas evidenciados em outras abordagens (como nivel de dificuldade por exemplo) acaba se reduzindo, pois cada aluno, acaba se auto-limitando na medida do que el efor capaz de realizá-lo, e este educando sempre tentará fazer o máximo possível, sendo isto por causa da grande interação e estimulação que é proposta ou até mesmo pelo desafio de tentar imitar algum semelhante.

Além desses fatores otimistas, acaba se desenvolvendo também a cooperação, já que os que têm uma dificuldade acaba sendo socorrido pelos colegas para a execução da tarefa que ele se propõe a fazer e assim, garantindo uma grande sociabilização entre os alunos.

Um problema que pode ser encontrado é o da segurança. Devido ser um ambiente aberto e geralmente não modificado pelo professor, acaba que pode se encontrar alguns focos de insegurança em relação a integridade física do aluno. Por isso, é importante que se tenha uma equipe consideravelmente grande para policiar as ações dos alunos além de que pode se refletir sobre possiveis riscos que eles podem se promover por estar fazendo tais ações.

Enfim, com as devidas precausões, esta metodologia tem um potencial muito grande para enriquecer e desenvolver os alunos tanto em aspectos físicos, como aspectos morais e sociais.

Plano de aula: Aulas abertas

Objetivo:

Possibilitar ao aluno a pratica de movimentos não utilizando esporte como instrumento, e sim o ambiente e sua auto-orientação para descobrir/praticar experiências. Desta forma, desenvolvendo sua auto-afirmação e confiança, além de estimular a cooperação e socialização.
Este tipo de aula, proporcionará ao aluno o aprender de planejar, pois através da compreensão da aula aberta, tanto os alunos como o professor, vão planejando participativamente.

Desenvolvimento:

Local: Ginásio

Construir obstáculos usando materiais pedagógicos (colchão, bambolê, corda, cone) e Também utilizando estruturas físicas (muro, escada, palco, bancos)
Promover aos praticantes, a auto-análise do que pode ser feito em relação ao ambiente proposto.
Questionar as situações encontradas( relacionar os movimentos ao esporte e a situações do dia-a-dia).
Estimular à prática proposta.
Refletir sobre o que foi apresentado.

Elaborado por:

LUCIANA MELO
GUILHERME SILVA UMEMURA
RENATO FREIRE
TIAGO ARRAIS BIIHRER

aulas abertas

2008-06-27T14:27:00.000-07:00

Segue abaixo um link que contém fotos de uma pratica de aula proposta pela concepção de aulas abertas realizado na E.M."Oscar Botelho" situada em Lavras/MG

Trabalho proposto por:

Guilherme Umemura
Tiago Arrais
Luciana MElo
Renato Freire

http://www.flickr.com/photos/28052518@N03/

para acessar, é só fazer um registro no www.flickr.com

Abordagem dos Parâmetros Curriculares Nacionais

2008-06-27T12:03:00.000-07:00

Ø Os PCNs foram inspirados no modelo educacional espanhol e mobilizou em 1994 um grupo de pesquisadores e professores;
Ø 1997 – Lançados os documentos referentes aos 1º e 2º ciclos;
Ø 1998 – Elaborados pelos professores Marcelo Jabu e Caio Costa foram lançados os documentos relativos aos 3º e 4º ciclos – incluindo um específico para a área de Educação Física;
Ø Função primordial de subsidiar a elaboração ou a versão curricular dos estados e elaboração de projetos educativos;
Ø 1999 – Foram publicados os PCNs do Ensino Médio por uma equipe diferente que compôs a do Ensino Fundamental;

Ø PCNs são compostos por 3 documentos:
1- Documento Introdutório;
2- Temas Transversais;
3- Documentos que abordam tratamento.
Ø Na área de Educação Física para 5ª a 8ª apresenta alguns avanços.
Ø “Eleger a cidadania como eixo norteador signifca entender que a Educação Física na escola é responsável pela formação de alunos capazes”.

Ø Feito uma análise dos objetivos descritos para a Educação Física fica evidenciada a amplitude de abordagens, pois incluem a dimensão da crítica (aos padrões de beleza, por exemplo), ao mesmo tempo em que referenciam a busca da compreensão dos benefícios da atividade física para a saúde.

Ø Existe também uma perspectiva da compreensão dos processos de aprendizagem a partir da ótica do construtivismo.

Ø Três aspectos da proposta dos PCNs — E.F — representam aspectos relevantes a serem buscados dentro de um projeto de melhoria da qualidade das aulas:

1. princípio da inclusão, destaca uma Educação Física na escola dirigida a todos os alunos, sem discriminação.
2. dimensões dos conteúdos ressalta a importância da articulação entre aprender a fazer, a saber por que está fazendo e como relacionar-se neste fazer, explicitando as dimensões dos conteúdos procedimental, conceitual e atitudinal, respectivamente.
3. e os temas transversais: relacionados à ética, meio ambiente, saúde, etc.

Como realizar uma aula "Ambiental"?

2008-06-27T11:49:00.000-07:00

Planejamento de Aula

Introdução

Serão propostas atividades que envolvam um conhecimento das capacidades físicas e principalmente emocionais dos indivíduos, para dar condições de interação com o meio externo (meio ambiente).
A aula consistirá em imitações de animais, interação e adaptação com o meio que eles serão expostos, permitindo liberdade de expressão. Ao final dessa aula o aluno deverá ser capaz de perceber tudo a sua volta, uma vez que nos dias em que vivem a percepção se aplica somente ás atividades de produção.
Se fosse possível, seria proposto passeios ecológicos com piqueniques, incentivando o aluno a tirar fotos e consequentemente registrar os momentos do passeio que realizaram.

Atividades

Serão realizadas as seguintes atividades:
1) De olhos vendados os praticantes deverão fazer todos os movimentos que forem possíveis (imaginados por eles) com seu próprio corpo, utilizando todas os membros destes;
2) Atividades de imitação sonora e de movimentos dos seres vivos, podem ser os seguintes: macacos, aranha, cobra, tigre, sapo, árvore, flor,sol, vento;
3) Será proposto á procura por materiais poluentes como: papel (3 a 6 meses), pano (6 meses a 1 ano), lata de alumínio (80 á 100 anos), plástico (100 anos) e vidro (1.000.000 de anos), sendo que contará pontuação para o recolhimento dos mesmos tendo sua pontuação calcada em seu tempo de decomposição. Os que demoram mais tempo para se decompor terá a pontuação maior;
4) Após o término das atividades propostas é aconselhável que seja feito alguns minutos de relaxamento.

Material

Ø Bambolês;
Ø Cones;
Ø Colchonetes.
Sendo que a atividade número três proposta do tópico anterior o material será retirado da natureza.

Ambiente

De preferência fora do âmbito escolar, dando preferência para campos abertos ou então reservas florestais com a devida cautela e orientação.

Conclusão

Essas propostas poderão criar expectativas que transcendem as relações intra-muro escolares que causaram repercussões e abrangência que possa se reverter em benefícios presentes e futuros.

Comentário do video da TV Escola, "O esporte ao longo da vida"

2008-06-23T12:49:00.000-07:00

O vídeo descreve o esporte como instrumento de informação e formação de valores que acompanharam o indivíduo por toda a vida, a importância deste que desenvolve a saúde e a qualidade de vida sendo aplicável desde crianças a idosos os quais ele começa a dar ênfase neste vídeo que vai ter como foco este grupo o qual segundo ele representa uma parcela significativa da população do Brasil, tem mais de 13 milhões de habitantes acima de sessenta anos, quando mais cedo a descoberta do esporte acontece melhor.
Luiza Parente, ginasta brasileira, é entrevistada para falar um pouco dos estímulos que ela teve para seguir esta prática, ginástica olímpica, e a sua opinião sobre o esporte ao longo da vida, posteriormente sendo convidada para participar das atividades.
Começa então outra fase do vídeo com a apresentação do Prof. Fernando o qual está desenvolvendo uma atividade na escola Caseb a qual tem o objetivo de identificar os objetivos do esporte ao longo da vida.
Nessa atividade proposta pelo professor os alunos levaram os avós para fazer uma caminhada, atividade que pode ser feitas por diferentes faixas etárias, tomando cuidado com a alimentação e o ritmo, determinado por uma breve avaliação de um médico antes do exercício, e durante a caminhada estar vestido com roupas leves e calçados próprios para essa atividade. Aplicando essas regrinhas a caminhada tem tudo para ser uma atividade prazerosa e presente ao longo da vida.
A caminhada é uma boa alternativa que faz muito bem a saúde, faz bem para o sistema cardiovascular, queima calorias e é excelente para as pessoas com osteoporose, pois o exercício realizado ao ar livre e com exposição moderada ao sol melhora a absorção e a fixação do cálcio ajudando a combater esse problema. Além disso, a atividade favorece a amizade e aproximação das pessoas.
Conhecer o esporte desde novo favorece a prática do mesmo ao longo da vida.
No segundo momento o Professor pediu aos avôs dos alunos um exemplo de atividade praticada na infância deles, esse momento é interessante porque mostra que é possível aproximar diferentes grupos de diferentes faixas etárias o que para mim é muito legal, pois hoje em dia o papel da escola de inclusão social tem sido pouco praticado e esses grupos, idosos, têm muito que oferecer.

Para ter acesso ao vídeo basta seguir o link abaixo:
http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/DetalheObraForm.do?select_action=&co_obra=50454

Filme Machuca

2008-06-18T09:44:00.000-07:00

O filme se passa no Chile em 1973 na cidade de Santiago, onde vivem dois garotos de 11 anos, Gonzalo Infante e Pedro Machuca. Gonzalo vive numa bela casa situada num bairro de classe média alta e Pedro num humilde povoado ilegal instalado a poucos metros de distância da escola em que estudam. Dois mundos diferentes que alguns sonham em derrubar na intenção de construir uma sociedade mais justa, como o padre McEnroe, diretor do Colégio Saint Patrick, uma escola de elite onde Gonzalo estuda. Em meio à política comunista instalada por Salvador Allende no país, o diretor decide fazer uma integração entre as duas classes sociais, abrindo as portas do colégio para as crianças de classe baixa dando uma grande oportunidade a elas e é assim que Pedro Machuca vai parar na mesma sala de Gonzalo, onde através de uma briga eles se tornam amigos sendo este o ponto de partida para uma amizade cheia de descobertas e surpresas, Machuca vê em Gonzalo um companheiro pouco preocupado com a diferença social que os separa. Do mesmo modo, Gonzalo, menino solitário e que testemunha as traições da própria mãe (Maria Luisa Infante), encontra no companheirismo e compreensão de Machuca o apoio para sua solidão. Gonzalo carrega Machuca para todo lugar e lhe apresenta tudo aquilo em que tem acesso como dinheiro e fartura. Por sua vez, Machuca mostra ao colega todo o companheirismo e a dedicação que, diferentemente dos bens materiais, o dinheiro não pode comprar. Na favela Gonzalo encontra um mundo totalmente diferente do seu. Lá ele conhece Silvana, prima de Pedro, uma garota extrovertida que mostra para Gonzalo os primeiros passos de uma relação. Em meio a todas as descobertas, a cidade está um caos, devido o governo de Allende. Pedro e Silvana levam Gonzalo para participar das passeatas, mas na realidade este era o lugar onde eles tiravam uma parte do sustento da família, vendendo bandeirinhas e cigarros. E é neste clima de drama e humor que é mostrada a estória de vida de duas crianças que apesar das diferenças de classes sociais conseguiram viver bons momentos de igualdade, companheirismo e compreensão mesmo num período de crise que ocorria na sociedade chilena, transição do governo de Allende para Pinochet.

Importância da Atividade Física para o Idoso

2008-06-06T09:54:00.000-07:00

"A prática regular de atividade física sempre esteve ligada à imagem de pessoas saudáveis. Antigamente, existiam duas idéias que tentavam explicar a associação entre o exercício e a saúde: a primeira defendia que alguns indivíduos apresentavam uma predisposição genética á prática de exercício físico, já que possuíam boa saúde, vigor físico e disposição mental; a outra proposta dizia que a atividade física, na verdade, representava um estímulo ambiental responsável pela ausência de doenças, saúde mental e boa aptidão física. Hoje em dia sabe-se que os dois conceitos são importantes e se relacionam."

Por que a preocupação com o sedentarismo?

Na grande maioria dos países em desenvolvimento, grupo do qual faz parte o Brasil, mais de 60% dos adultos que vivem em áreas urbanas não praticam um nível adequado de exercício físico. Esse problema fica mais claro quando levamos em conta os dados do censo de 2000, que mostram que 80% da população brasileira vive nas cidades.
Os indivíduos mais sujeitos ao sedentarismo são: mulheres, idosos, pessoas de nível sócio-econômico mais baixo e os indivíduos incapacitados. Observou-se que as pessoas reduzem, gradativamente, o nível de atividade física, a partir da adolescência.
Em todo o mundo observa-se um aumento da obesidade, o que se relaciona pelo menos em parte à falta da prática de atividades físicas. É o famoso estilo de vida moderno, no qual a maior parte do tempo livre é passado assistindo televisão, usando computadores, jogando videogames, etc.

Ficaram interessados?! Veja mais no site:http://boasaude.uol.com.br/lib/ShowDoc.cfm?LibDocID=4772&ReturnCatID=1774

Sentindo na pele

2008-06-05T11:39:00.000-07:00

É galera pela primeira vez vi na pratica nossas discussões em sala acontecerem em nosso ambiente de trabalho....

Vou contar a historia...

Eis que me convidam para dar uma aula substituindo um professor de educação física no ensino médio de um determindado colégio aqui de lavras....
Como um bom suplente e tendo em vista dar a continuidade ao trabalho do colega perguntei ao contratante de meus serviços:
- qual o conteúdo que o professor vem trabalhando para q eu possa dar continuidade???
a resposta:
- ah... não tem conteudo... pode dar qualquer coisa...
otimo... me deu vontade de pular de uma ponte.... se fosse matemática ou portugues ou qualquer outra coisa me diriam: dê equações de segundo grau!!! ou... analise semantica!! mas como é educação física.... ah não tem conteúdo...

2008-06-04T12:11:00.000-07:00

São Paulo Faz(?) Escola

2008-04-30T15:45:00.000-07:00

Este sitio, é um jornal on line da educação do Estado de São Paulo e este projeto é pelas palavras de Maria Helena G. de Castro (secretária da Educação do Estado de São Paulo) "...é a proposta curricular do Estado de São Paulo".
Ele é caracterizado pelo conjunto de conteúdos programáticos propostos pelas disciplinas, assim como da Educação Física(...)

Segue abaixo dois arquivos que são uma sintese de conteudos para aulas do:

Mais conteúdos visitem o sitio

Temos uma Educação Física Escolar dos anos 60 - Revista Nova Escola

2008-04-30T15:40:00.000-07:00

A constatação é do professor Célio José Borges, coordenador do II Fórum de Educação Física Escolar que aconteceu nos dias 13 e 14 de janeiro em Foz do Iguaçu no Paraná.

Gustavo Heidrich

É precária a situação da Educação Física Escolar – no Brasil e em outros países da América do Sul, como a Argentina. Falta de planejamento e direcionamento específico para as necessidades de cada série e etapa de aprendizagem, carência de material básico, de infra-estrutura e de um programa de atualização dos professores – um cenário bem parecido com o da década de 1960 em que a disciplina não era considerada essencial para a formação dos alunos. Há profissionais mal preparados e acomodados e turmas lotadas. É esse o diagnóstico alarmante da Educação Física Escolar (EFE) brasileira feita pelo II Fórum de Educação Física Escolar que aconteceu nesta semana em Foz do Iguaçu no Paraná.

A EFE é um direito de todos os quase 53 milhões de estudantes matriculados na Educação Básica (Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio) no Brasil, segundo dados do Educacenso de 2007 do Ministério da Educação (MEC), divulgados no último dia 10. De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases (LDB), de 1996, os estudantes têm o direito a ter aulas de Educação Física na grade curricular como um componente da “proposta pedagógica das escolas”. “Mas infelizmente esse direito dos estudantes tem sido desrespeitado”, acredita o professor Célio José Borges, da Universidade Federal de Rondônia e coordenador do fórum. Segundo ele, a Educação Física Escolar (EFE) não é debatida com seriedade desde a década de 1980 e acabou sendo deixada de lado no planejamento pedagógico das escolas.

Com a experiência de 28 anos na área, foi do professor a iniciativa da criação de um fórum para discutir soluções para o ensino da Educação Física dentro do Congresso Mundial de Educação Física, que acontece anualmente em Foz do Iguaçu no Paraná desde 1985. A primeira edição do debate aconteceu em 2007. “Tivemos uma participação bastante significativa. O encontro gerou uma carta de intenções e caminhos para a Educação Física Escolar”, conta o coordenador. As discussões chamaram a atenção de especialistas e educadores de outros países e na edição deste ano o fórum passou a incorporar debates sobre EFE no âmbito do Mercosul. “Recebemos esse ano palestrantes de cinco continentes. Não é só no Brasil que a Educação Física Escolar vai mal, nossos vizinhos argentinos, por exemplo, enfrentam os mesmos problemas”, acredita Borges.

Soluções – Transformar a escola em um centro de excelência esportiva, de prevenção da obesidade e doenças e criar o hábito nos estudantes da prática regular de exercícios são os principais objetivos de uma EFE de qualidade, de acordo com o professor Célio Borges. “Como está hoje, a Educação Física Escolar se resume, muitas vezes, a dar uma bola para as crianças jogarem. Falta pedagogia e o processo é excludente, deixando de lado aqueles que têm dificuldades físicas e psicológicas de integração. A EFE tem um potencial incrível, que tem sido desperdiçado, de ser uma parceira no processo cognitivo de crianças de todas as idades”, avalia o professor.

Para conseguir atingir esses objetivos, Borges acredita ser necessário investimentos significativos em infra-estrutura e formação de professores, além de rever a alocação de recursos para a Educação Física pelas secretarias, prefeituras e escolas. “Precisamos discutir desde temas estruturais como a carga horária das aulas de EFE dentro do currículo escolar, que tem sido desrespeitada, bem como questões metodológicas, como o retorno dos exames médicos e biométricos para acompanhar o desenvolvimento dos alunos”, sugere o professor. Para ele não adianta investir no esporte escolar sem pensar na Educação Física. “Muitos investimentos acabam indo na direção errada, estimulando um tipo de atividade física na escola que tem caráter competitivo e não formador. Se tivermos uma EFE fortalecida, o desenvolvimento do esporte na escola será uma conseqüência natural”, acredita.

Ações – Para o fórum de 2009, que deve acontecer na segunda quinzena de janeiro, a perspectiva é de que as discussões comecem a se tornar realidade por meio de ações junto a Conselho Federal de Educação Física e o MEC. “Um dos nossos desafios é mensurar numericamente a situação da EFE no Brasil e fazer com que os debates do fórum sejam aplicados regionalmente por meio de boas políticas públicas. 2009 será, oficialmente, o ano da Educação Física Escolar pela Federação Internacional de Educação Física. Esperamos que seja um ano para começarmos a tirar o Brasil da defasagem em que se encontra”, espera o professor Borges.

retirado de: blog.mundoeducacaofisica

entrei

2008-04-23T14:49:00.000-07:00

beleza galera... esse eh nosso blog;;; vlw japa

2008-04-18T14:23:00.000-07:00

Muito bem vindos a inauguração de nosso botequim on-line onde iremos expor nossas idéias e críticas relacionadas a nossa queridíssima e amada (?ou não?) profissão.

O primeiro “pitaco” é sobre o site uol que quando fui procurar algo interessante para compartilhar para todos nós, fui à área da educação (e porque não iria?), e logo após no menu disciplinas para tentar encontrar algo condizente com a EF.....acha que encontrei algo???......... Bem, nem a disciplina achei, tem uma lá que chama atualidades outra artes e uma tal de cidadania, mas a EF.. Onde está???.... Cabe a nós acabar com isso

Já que não encontrei nada legal.. vale então este texto que encontrei no blog do Juca( kfouri)

começo

Obrigado, Peixe!

Por ROBERTO VIEIRA

Prezado Peixe,

Sei que muita gente não te entendeu. Eles recordam dos últimos anos quando os teus gols quedaram raros, finitos. Quando você se tornou aparentemente dispensável, supérfluo.

Mas, a imensa maioria dos brasileiros te lembra em 1994. Quando a nossa esperança era você e mais dez.

O Brasil era um lugar soturno. A inflação e a corrupção velaram uma geração de brasileiros. Numa curva de Ímola, Senna, nossa única alegria aos domingos, se imortalizara.

O Brasil era um país de luto.

Não tinhamos dinheiro no bolso. O futebol era uma coleção de fracassos. A gente tinha incorporado novamente nossa alma viralata.

Alguém lembrou 1993. O Maracanã lotado. Você chegando calado. Entrando em campo sério. Detonando o Uruguai com a autoridade dos craques.

O Maracanã chorou de alegria. Lembrou de Zizinho, de Garrincha, de Zico. Lembrou do gol.

O Barcelona e o PSV te idolatravam. Mas a gente tinha te esquecido. Ingratos.

Você nos presenteou com a esperança. O presente mais belo que pode ser ofertado na vida e no futebol.

E lá foi você, Baixinho, ser Peixe na Copa.

Rússia, Camarões e Suécia. Um gol cada. Um toque. A rede balançando de mansinho. Feliz na terra do soccer.

O país queria acreditar, diria mais. O país precisava acreditar. Em Romário. No Real.

Holanda. Eles nos atacaram e você decretou seu fim em um novo Guararapes. Nosso Antonio Felipe Camarão, desculpe, Antonio Felipe Peixe!

Quando Branco chutou aquela bola, você foi craque! Você foi craque até sem tocar na bola.

Vinte e oito anos e campeão do mundo, Peixe. Marcando gol de cabeça nos gigantes suecos. Como o Rei.

O que seria do Brasil de 94 sem você?

Um peixe fora d'água.

Sei que muita gente não te entendeu. Eles recordam dos últimos anos quando os teus gols quedaram raros, finitos. Quando você se tornou aparentemente dispensável, supérfluo.

Mas, a imensa maioria dos brasileiros te lembra em 1994. Quando a nossa esperança era você e mais dez.

Romário das onze camisas.

Romário dos 1002 gols. Romário que teria vaga em qualquer seleção brasileira de todos os tempos.

Agora que você deixa os campos e desfila nas enciclopédias do futebol.

Só nos resta dizer humildemente:

Obrigado, Peixe!

fim

...como disse rafinha:"fico feliz com os 1000 gols do baixinho ainda que coincidiu com a minha 1000ª relação Freudiana com uma garota diferente....mas como ele, não é uma contagem oficial.... houve muitos ""amistosos""...